師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的--(師以手指屏幕)
生齊：濟(jì)南的冬天
師：很好，這第一個(gè)動(dòng)作就說(shuō)明你們很聰明。首先，我們來(lái)看背景材料。(師屏幕出示背景材料)
生：(齊讀)老舍，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。
師：下面開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。猜一猜，老師給你們訓(xùn)練的第一個(gè)內(nèi)容將會(huì)是什么?
生1：朗讀課文。
師：朗讀。多聰明啊!(學(xué)生會(huì)心地笑)這一定是準(zhǔn)確的答案，但是假如不朗讀呢?(師和善地笑，生笑)會(huì)怎么樣呢?再猜!
生2：熟悉生字。
師：熟悉生字。(生笑)對(duì)不起，這篇課文里好像生字非常少。(生笑)繼續(xù)說(shuō)。
生3：熟悉課文的主要內(nèi)容。
師：怎么熟悉呢?要有方法。
生3：先朗讀課文。(生大笑)
師：然后再概括--
生3：課文的主要內(nèi)容。
師：哎呀，接得真好。(師哈哈笑，生笑)
生4：分析課文，了解作者寫(xiě)的什么內(nèi)容。
師：還有更新的說(shuō)法嗎?沒(méi)有了嗎?好的，大家請(qǐng)看--(出示屏幕)文意理解，美段細(xì)讀。再請(qǐng)看--(出示屏幕)一起讀。
生：(齊讀)“寶地”“溫晴”“奇跡”“有山有水”“慈善”“理想的境界”，這幾個(gè)詞和短語(yǔ)，哪一個(gè)最適合于概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)?
師：請(qǐng)大家沉思默想找答案。開(kāi)始吧!
(生開(kāi)始看課文，思考問(wèn)題，找答案。師行間安靜地巡視。共2分45秒)
師：好的。兩人或三人之間議論，可以互相地指出“你不對(duì)”，或者互相地表?yè)P(yáng)“你對(duì)”。開(kāi)始吧!
(生小聲議論)
師：咱們開(kāi)始交流。請(qǐng)舉手表達(dá)你的觀點(diǎn)。
生1：我認(rèn)為應(yīng)該是“溫晴”。
師：下面還應(yīng)該有話說(shuō)。(生大笑)
生1：“溫情”最適合概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。
師：對(duì)，還應(yīng)該有話說(shuō)。(生笑)
師：好的，他的答案屬于簡(jiǎn)單答案。
生2：我認(rèn)為是“寶地”。(看師)
師：別看我，自己說(shuō)。
生2：因?yàn)闈?jì)南有溫晴的天氣，算得上個(gè)寶地。
