教師整理歸納：這是一首新疆音樂風格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。

(3)作品簡介：教師簡介樂曲有關的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調優美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。

(4)視唱練習(音樂主題)：引導學生擊拍、視唱練習。(要求：旋律順暢、節奏準確)精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。[通過讓學生視唱主題音樂，以唱為主，在唱中感受，在唱中理解，這種注重唱的學生主動參與音樂學習，激發學習興趣，突出音樂學科特點，從而提高學生的審美能力，達到音樂欣賞的課"以美育人，以情感人"的學習目的]

4、理性欣賞，突出重點：復聽音樂，加深對音樂藝術形象和藝術風格的理解，達到感性到理性的認識。引導、啟發：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。[每個學生都充分發揮自己的想象力，隨著音樂自由飛翔，構建自己心中美麗的新疆畫面。這時，讓學生暢所欲言，他們會踴躍說出自己想象中的畫面。

[我認為：這種將音樂與情感體驗結合起來，音畫展現，畫中領悟，有利于學生理解音樂，拓展思維空間。既落實了本課音樂欣賞課的重點，又發展了學生的想象力和創造力]

5、藝術創作，突破難點：分組創作：以小組為單位組織小樂隊，利用身邊樂器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導，適時點撥。[以教師為主導，學生為主體，練習為主線，學生在教師的啟發誘導下，將音樂欣賞的感受運用于藝術實踐中，并在實踐中培養學生理解音樂，表現音樂，再現音樂的能力，達到能力拓展升華學習目的。

6、創作表演：學生分組表演、個人表演，然后進行評比。如：分組練、演、學生自評、互評、教師點評。評選出"優秀樂隊"、"最佳表演者"。[音樂藝術是一門表演性極強的學科，學生學會知識、掌握技能后，就要讓他們充分展現自我的機會，從而增強了學生學習音樂自信心，獲取成功的自豪感。這也是知識、技能反饋檢測的重要手段。]

7、教師總結：《新疆之春》帶領我們領略了天山風光，了解了新疆的民族音樂風格，體驗了祖國民族音樂的魅力。[在《新疆之春》音樂中結束課。]

六、說板書設計：譜例便于教師指導，學生容易掌握并準確熟唱樂曲主題。

1=D 2/4 《新疆之春》

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